高中思想政治课的思想政治工作与机制创新

杨秀星

（云南曲靖  师宗县第二中学   655700）

内容提要：“思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线，是团结全党和全国各族人民实现党和国家各项任务的中心环节，是我们党和社会主义国家的重要政治优势。”新形势新任务，高中思想政治课学科建设和思想政治工作的现实状况，需要我们在学科建设和工作开展中在坚持过去行之有效的好传统好办法的同时，要更加注重学科特点、工作实际，不断创新，使学科建设发展和工作开展既具有针对性、实效性，又能扭转学科建设发展和工作开展的被动局面，破解突出现实问题。本文结合一线教学实践实际，运用基本原理和理论，提出从利益机制、激励机制、影响力机制、凝聚机制等方面加强和改进我们的教学，逐步探索提高教学质量，增强工作效率的一些思考和想法。

关键词：高中政治  思想政治工作机制

高中思想政治课的思想政治工作本身是一个双向互动的系统工作，其组织、整体部分之间相互作用的过程方式、内部结构、运动工作原理及其内在规律性值得探索和研究。在深入调查、观察、思考现实情况的基础上，要求我们在开展和学生之间的工作层面要遵循工作的互动双向性，同时应强调角色定位，限制不良角色扮演，加强工作的针对性、实效性、主动性和可操作性。因为“人的根本就是人本身”，通过建立新的利益机制、激励机制、行为及影响力机制、凝聚机制等，在课堂、学生、老师之间建立新型和谐关系，在不断探索创新中推动政治学科思想政治工作的新进步、新发展、新提高。

思想政治工作作为我们党的优良传统和政治优势，在中国革命、建设、发展中发挥了十分重要的作用和保证。一个国家，一个民族，如果没有强大的精神支柱，就不可能有号召力和凝聚力。同样政治学科建设和发展，以及推进新的课程改革过程中，如何使思想政治课实现德育渗透，使我们真正以一个学习者的身份当好学生的“主心骨”，励志青年成长发展，因势利导拉近教材理论与生活实际的距离，在学科课堂教学活化教材和日常的思想政治工作中，和学生一起共同提高进步。

在充分肯定我们多年来开展的工作的成绩的同时，我们也应看到教育教学评价体系、高考考试制度改革、校本教育教学研究等方面正在发生着一系列新的变化，就云南教育教学状况而言，全省教育投资位居全国第二，但教学质量却居于全国的第二十八名。当省外进行了多轮的教育教学改革实验的同时，我们学科建设发展确实滞后。在德育渗透，在高考考试大纲、教材、试题和理论实践中，又尤其是没有真正意义上发挥好思想政治学科为学生提供专业、规范、科学、技术、知识和理念上的支撑。学生心理问题、学习能力、生存能力、适应能力、抗挫折能力等亟待增强提高和突破。社会转型过程综合因素影响下，我们的工作难度更大，任务更加艰巨。

增强高中思想政治学科的思想政治工作，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，在总结继承优良传统和经验成果的同时，探索建立新的机制破解现实问题和困境是一项现实而紧迫的任务。笔者浅见认为，新机制应包括以下几点：

一、          利益机制

“以人为本”，尊重政治学科教师发展提高的强烈本真的内心要求和愿望，尊重学生的主体意识，承认学科教师和学生的个体发展差异性，从关心每一个老师和每一位学生，每一位学习者的个人利益入手，从引导每一个学习者个人利益的提高作为切入点。把每一个学习者的话当真话，把课堂教学、生活学习面临的问题当真事办，在学科建设发展中集中力量针对每个学习者遇到的实际困难群策群力找到解决的措施和办法。这是我们每个思想政治学科老师义不容辞的责任，在每个发展着的个体扎实深入的鼓励和帮助中，不断提高教学质量，不断提高学习能力和质量，双方有机配合，协调发展。

学习型社会，我们每一个人都是学习者，在充分考虑兼顾每一个学习者的提质增效现实需要的同时，需要改变我们的工作方式、态度和方法，摒弃错误落后陈腐的思想观念，防止极端个人主义倾向。今天，我们发现越是文明的人越要提高自己，越是知识丰富的人越在学习提高，我们面对的政治学科的每个敬业的老师、政治课堂内外的每一个勤奋的学生，惟我独尊的“专家”、“学者”姿态面对工作对象不可能会得到支持。价值认同不可能形成，更不用说可以同心协作了。过去我们把学生弄成“考试机器”、老师的“复印机”，学生把我们看成“老式的留声机”，这样下去的错误做法想法加剧了师生之间的矛盾和对立，弱化了学科教学，质量长期上不去，大家都“勤劳而不富裕”。我们需要切实的改变，要把每一个学习者当做有血有肉的立足实际渴望发展的人，充分尊重和相信他们，在民主、和谐、友善的氛围中实施我们的学科建设教学和思想政治工作。

近几年毕业后的学生常常会通过QQ、电子邮件、短信等多种渠道告诉我一个事实：我们判断老师不是单纯的以知识的广博来量化的，而是他（她）是否真正懂得我们在想什么，能否在我们最困难最困惑最无奈最无助的时候伸出一只温暖的手来，让我们在最痛苦的时候来拉我们一把。

利益机制就是要在如何尊重的前提下，谋求发展，形成共同面对困难和问题的命运共同体，形成共同调动、引导、主动积极地在一个个问题生成的地方找到出路和办法，一起在“找知识”中共同的发展和提高。

在利益机制的实践探索中，我先学会了倾听，了解每一学习者的愿望要求和感受，每天晚上18点到19点30分，学生和新老师会在开着门的办公室主动找到我表达思想意见，我当他们的“出气筒”也当“打气筒”。关注每一个学习者的利益，了解和倾听，形成提高发展的共识确实很重要，在开展政治学科思想政治工作和体现利益机制要求上，双方并不矛盾。

二、          激励机制

高中思想政治工作本质是做人的工作，人是关键构成要件。只有真正深入每一个学习者的内心，了解呼声，维护利益，才能集中智慧找到办法寻求突破，才能在政治课的思想政治工作中调动每个学习者的积极性、主动性和创造性，才能真正使我们的学科教学和学习落到实处，才能形成激励机制。因此必须在强化工作对象和工作者本人的激励机制形成培养树立上下功夫。

目标激励，以明确的目标为指向，努力在为每一个学习者谋划发展提高中提升各方面能力素质，积极营造条件使目标能够实现。明确的目标使人心底踏实，有较强的方向感。高中政治的思想政治工作目标化后，情感因素就变得十分重要。长期以来政治学科的思想政治工作被动式的开展，“门难进，脸难看，话难听”学生、青年教师不敢进办公室，因此导致许多目标宏大却成“空中楼阁”，成了一纸空文。只有投入的去开展工作，才能使工作对象双方在发生各种问题时有确实的切身的体验和反应，也才能向着务实的目标努力，提高目标激励的价值含量。“对健康的人来说，他们生活是由目的感、献身感和义务感指引的，因此他们在努力满足自身动机时，还渴望尽可能更好地完成任务，达到更高水平的胜任和成就。”因此，目标激励要适应每一个学习者自身的需要和家庭社会的需要。

强化激励。高中思想政治学科的思想政治工作者及工作对象应有是非、功过明显的激励机制。人都有“自我提高的内驱力，把一定的成就作为自尊心的根源，又决定着自尊需要满足与否的外部动机，因此对每个学习者正确的行为要及时给予肯定和鼓励，使正确的行为和思想观点得到认同、认可、赞誉，从而进一步巩固、保持、提高。对错误也要在宽容中予以恰当的批评和提醒。

三、          行为及影响力机制

“每个人行为中所表现的全人类共同的心理特点，或者特定的阶级、民族及团体所具有的心理特点，往往体现在某一群众的每个人的人格特色中”。因此任何行为及影响力的形成，都是“在环境和教育影响下个体通过自身的实践活动”，不断对社会现象、道德规范、道德准则的认同，内在再外化行为的结果。高中思想政治学科的思想政治工作者一言一行都将会影响着整个工作的进程。我们需要不断的总结工作经验，失败的教训，查缺补漏，加强自身的学习和提高。要改变“锤击冷铁”的学科思想政治工作尴尬局面，需要我们在工作中坚持正确的行为和思想，使之形成辐射效应，以此扩大良性影响的力度和程度，从根本上改变那些思想政治课的思想政治工作的不良行为和影响力。

当前以“三基”（基本理论、基本路线、基本纲领），“三义”（爱国主义、集体主义、社会主义），“三观”（世界观、人生观、价值观），“三讲”（讲学习、讲政治、讲正气），“四科”（科学知识、科学思想、科学方法、科学精神），“三个代表”重要思想、科学发展观的教育学习为主。按照中宣部、教育部十七大报告贯彻落实意见的要求，让十七大报告“进教材，进课堂，进学生头脑”，我们首先要深入学习领会思想和精神，用理论结合实践来指导好高中思想政治学科的思想政治工作。

四、          凝聚机制

“人们的意识，随着人们的生活条件，人们的社会关系，人们的社会存在的改变而改变”。在创造条件实施新的思想政治学科建设发展的同时，也要具有凝聚机制，即形成共同理想的凝聚。

理想，是一种强大的精神力量。一个人有了崇高的理想，就能排除万难，自强不息地执着奋斗，一个民族，一个国家有了共同理想，就能齐心协力，励精图治。科学的理想，共同的信念，一致的行动，是我们党的优势，也是社会主义的政治优势，是中华民族振兴的力量所在。只有齐心协力、众志成城才能凝聚力量，也才能齐心办好大事。一个国家，一个民族，没有精神力量不行。强化共同理想认识。“现阶段我国人民的共同理想是建设中国特色的社会主义”高中思想政治学科的思想政治工作者要以共同理想为目标投入工作，加强团结,组织团结齐心才能形成合力，提高教育教学质量及其他一切工作。只有加强团结才能开展好各方面的工作，也才可能使工作到位。

强化我们的精神支柱。“在当代中国，邓小平理论就我们国家和中华民族振兴的精神支柱，要统一全党全国人民意志的政治基础，是夺起建设有中国特色社会主义事业胜利的根本保证”。因此，要统一全国思想意识以理论为精神支柱，形成强大的凝聚力。通过高中思想政治学科的思想政治工作来作好理论宣传、解释工作。加强马列主义、毛泽东思想、邓小平理论的说服力、战斗力，巩固马克思主义在我国意识形态领域的指导地位。“因地制宜，因人制宜，因事制宜，因时制宜”的不断凝聚学习型社会下所有的学习者的力量向前进。

思想政治工作的本质是群众工作，是宣传群众、教育群众、提高群众的工作”。在高中思想政治学科的思想政治工作中坚持利益机制、激励机制、行为及影响力机制、凝聚机制的同时，说到根本思想政治工作关键的关键不只是改变我们服务一线教学的状态、服务的方式，而是真心实意的为学习者办实事。因为“人的根本就是人本身”。

参考文献：

1.《马恩选集·第一卷〈黑格尔哲学批判〉导言》

2.《马恩选集·第二卷〈政治经济学批判〉序言》

3.《马恩选集·第一卷〈共产党宣言〉》

4.《列宁全集·第二卷〈卡尔·马克思〉》

5.《心理学原理及应用》

6.《江泽民论讲学习讲政治讲正气》

7.《江泽民中央思想政治工作会议上的讲话》

8.《十六大报告》、《十七大报告》